نقش معلم در ایجاد محیط یادگیری مشارکتی آنلاین

در دهه‌های اخیر، تحولات فناوری اطلاعات و ارتباطات به سرعت پیشرفت کرده و نحوه آموزش و یادگیری نیز تحت تأثیر قرار گرفته است. از این رو، یادگیری آنلاین به عنوان یک روش موثر و انعطاف‌پذیر در جامعه جهانی رو به افزایش استفاده می‌شود. یکی از عوامل اساسی در موفقیت یادگیری آنلاین، نقش معلم در ایجاد محیط یادگیری مشارکتی و فعّال میباشد. با وجود توسعه سریع یادگیری آنلاین، بهبود کیفیت محتوا و ایجاد مشارکت مؤثر بین دانش آموزان و معلمان به عنوان یک چالش مهم مطرح میشود. مساله اصلی در اینجا این است که چگونه معلمان میتوانند در یک محیط مجازی، به نحوی که انگیزه، مشارکت، و مشارکت دانش آموزان را تشویق کند، عمل نمایند. نقش معلم در یادگیری آنلاین بیش از پیش اهمیت یافته است. معلمان، علاوه بر داشتن مهارتهای تدریس سنتی، نیازمند توانمندی در ایجاد و مدیریت محیط‌های یادگیری آنلاین مشارکتی هستند. این اهمیت بر اساس تأثیر مستقیم معلم بر تجربه یادگیری دانش آموزان در فضای مجازی و نقش محوری ایشان در ترویج فعّالیت‌های گروهی و مشارکتی برجسته میشود. در محیط آموزش از راه دور، الزم است دانش آموزان مرکز توجه قرار گیرد این را میتوان با استفاده از چندین استراتژی و نگرش که معلم میتواند اتخاذ کند، تسهیل کرد. نقش کلیدی معلم در آموزش از راه دور ایجاد یک محیط یادگیری جذاب با استفاده از یادگیری فعال است. این یک روش آموزشی است که در آن از دانش آموزان انتظار می‌رود که در محتوای آموزشی شرکت کنند. اینجاست که معلم نقش یک معلم/ تسهیل گر را بر عهده میگیرد، این شیوه یادگیری بیشتر به یادگیرنده مربوط میشود و اینکه معلم چگونه باید به پتانسیل کامل خود برسد. هدف این رویکرد به حداکثر رساندن سهم و تلاش دانش‌آموز است .در یک محیط آموزش از راه دور که دانش آموزان به بازخورد منظم نیاز دارند، این احتمال وجود دارد که احساس کنند گم شده‌اند. بسیار مهم است که کارهای دستی دانش آموزان خود را با دادن بازخورد به آنها اولویت‌بندی شود تا احساس کنند در یک سفر یادگیری دوطرفه غوطه‌ور هستند . طبق پژوهش‌ها، آموزش از راه دور صرفا ً یک جدایی جغرافیایی بین یادگیرندگان و معلمان نیست، بلکه مهمتر از آن، یک مفهوم آموزشی است. طبق پژوهش‌ها دانش آموزان یادگیرنده منفعل نیستند، در عوض، آنها به‌صورت سازنده و در چندین سطح یاد میگیرند. یادگیری ماهیت مشارکتی دارد. میتوان گفت که اگر فضایی برای درگیر شدن با محتوای آموزشی به دانش ًآموزان داده شود، قطعا عملکرد بهتری خواهند داشت. مطالعات نشان داده‌اند که دانش‌آموزان در یک محیط آموزشی معمولی نسبت به دانش‌آموزانی که در یک محیط فعال یاد میگیرند، کمتر موفق میشوند . تجربه یادگیری فعال در کلاس مجازی برای معلمان نیز عالی است. آنها معمولا بازخورد بهتری را گزارش میدهند؛ زیرا کلاس‌های آنها پرجنب‌وجوش و سازنده‌تر است. یادگیری در نقطه دریافت اطلاعات جدید متوقف نمی‌شود. دانش‌آموزان باید بخوانند، بنویسند، مسائل را حل کنند و در بحث‌های غنی با بقیه کلاس شرکت کنند تا به شکلی واقعی یاد بگیرند.ـ

انواع مشارکت در آموزش آنلاین

در بحث آموزش آنلاین و کالس‌های آنلاین، سه نوع مشارکت بین معلمان، دانش آموزان و محتوای

درسی اتفاق میافتد که در ادامه تشریح شده است.ـ

مشارکت یادگیرنده و محتوا

این نوع مشارکت ارتباط تنگاتنگی با مفهوم آموزش به‌طورکلی دارد. این نشانه اصلی این است که آیا یادگیرنده مطالب آموزشی را درک کرده است یا خیر. این مفهوم اساسا ً در مورد این است که چگونه یادگیرندگان در مورد مطالعات و مفاهیمی که از یک درس، یک ویدئو یا هر چیز دیگری دریافت می‌کنند، با خودشان فکر میکنند. با استفاده از بازیهای آموزشی، مشارکت بین یادگیرنده و محتوای را در کلاس درس از راه دور میتوان ارتقا داد.ـ

مشارکت یادگیرنده و معلم

این نوع مشارکت زمانی اتفاق میافتد که یک معلم محتوای درس را ارائه میدهد و ارتباط پس از درس را با یادگیرنده حفظ میکند. این می‌تواند در پرسیدن سؤال یا تعیین تکلیف و ارائه بازخورد بر اساس آن شکل بگیرد. با انجام این کار، معلم میتواند سوء تفاهم‌ها را روشن کند، بر نکات مهم تأکید کند و فراگیران را تشویق کند تا در بحثهای گروهی شرکت کنند. با افزایش گفتگو و ارتباط با دانش‌آموزان از طریق رسانه‌های اجتماعی، مشارکت یادگیرنده آموزش را بهبود بخشید.ـ

مشارکت یادگیرنده و یادگیرنده

این نوع مشارکت اغلب توسط معلمان در فضای یادگیری آنلاین نادیده گرفته میشود. معمولا ً معلمان بیشتر به ارائه محتوای آموزشی اهمیت میدهند و فراموش میکنند که دانش‌آموزان چگونه ارتباط برقرارنمی‌کنند. به همین دلیل است که ایجاد یک فضای یادگیری که در آن دانش‌آموزان تشویق به اشتراک‌گذاری ایده‌ها و کار در گروه‌ها شوند، مهم است. در کلاس آنلاین باید اتاق‌های پراکنده بیشتری را برنامه‌ریزی کرد تا دانش‌آموزان بتوانند در مکالمه مرتبط باکلاس شرکت کنند و به‌صورت گروهی کار کنند.ـ

نقش معلمان در آموزش آنلاین

در این بخش به نقش معلمان در آموزش آنلاین و راهکارهایی برای استفاده حداکثری از ظرفیت این شیوه آموزش ارائه میگردد.ـ

به کارگیری فناوری برای حداکثر تجربه یادگیری

یکی از نقشهای معلم در آموزش از راه دور مدوالر، پذیرش فناوری در کالس درس است. امروزه آموزش الکترونیکی به بخش مهمی از آموزش تبدیل شده است. راه حلهای آموزش الکترونیکی توسط کارکنان مدارس و دانشگاهها برای بهبود کیفیت آموزش استفاده میشود میتوان فناوری را در کالسها، فعالیتها و ارزیابیهای روزانه ادغام کرد. فناوری راهی مطمئن برای کمک به دانش‌آموزان برای دستیابی به نمرات بهتر است، زمانی که آنها بیشتر با منبع آموزشی درگیر میشوند.ـ

در دسترس قرار دادن منابع آموزشی

معلمان تجربه یادگیری آنلاین را برای دانش‌آموزان با دسترسی به چندین مواد آموزشی ساده کنند. این میتواند در فایلهایPDF، ویدئوها و اسلایدهای شکل بگیرد که به‌طور منظم به‌روزرسانی میشوند و کلاس به اشتراک گذاشته میشوند. معلمان میتوانند این کار را به شیوهای ساده و با استفاده از یک راه‌حل آنلاین انجام دهند. سیستم‌های مدیریت یادگیری از فضای ذخیره‌سازی مبتنی بر فضای ابری برای ذخیره مواد و داده‌ها استفاده می‌کنند. این کار را برای معلمانی که ترجیح میدهند منابع خود را در هر زمان آماده کنند راحت‌تر میکند. دانش‌آموزان همچنین از این ویژگی در سفر یادگیری مجازی خود بهره‌مند می‌شوند؛ زیرا منابع زیادی در دست خواهند داشت.ـ